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Avec le développement d’Internet et du WEB 2. 0, les usages des TIC se sont développés et la grande majorité des citoyens des pays industrialisés les utilise pour accéder à l’information. La filière nécessite de plus en plus de compétences en communication, marketing totem 3 : Livre de l’élève + DVD-Rom + Manuel numérique élève: Totem 3 : Livre de l’élève + DVD-ROM + manuel numérique enrichi pour l’apprenant (B1) PDF vente, la technique n’étant qu’un support de la communication et d’organisation.


Découvrez Totem 3, le niveau B1 de la nouvelle méthode vidéo !

Structure :

– 1 dossier de démarrage pour faire le point sur ses connaissances du niveau 2
– 8 dossiers de 5 leçons avec :

  • 4 leçons d’apprentissage en doubles pages par dossier avec un média déclencheur différent (vidéo, écrit ou audio)
  • 1 leçon « Culture » pour comprendre différents types d’écrits et découvrir la culture
  • 1 double page « Entraînement »
  • 1 page « Action ! »
  • 1 entraînement au DELF (1 double page tous les 2 dossiers + 1 épreuve complète en annexe)

 

Descriptif :

  • Toujours au cœur de l’apprentissage, des documents vidéo authentiques (extrait de film, publicité, série télévisée, émission de loisirs, culturelle et de débat… ) proposent un point de départ riche et varié pour chaque dossier
  • Une méthode qui adopte une perspective actionnelle pour impliquer l’étudiant dans son apprentissage au niveau B1
  • Un travail équilibré sur l’oral et sur l’écrit, avec des apports culturels au fil du dossier
  • Nouveau dans la double page « Culture », la découverte de 8 documents écrits différents pour sensibiliser l’apprenant à leur spécificité (littérature, poésie, correspondance …)
  • Un projet pragmatique à la fin de chaque dossier, à réaliser en groupe, pour mettre en œuvre et évaluer les compétences acquises
  • 3 épreuves complètes du DELF B1 (dans le livre de l’élève, le cahier d’activités et le guide pédagogique)

Les composants :

  • Livre de l’élève + DVD-ROM (audio + vidéo) + manuel numérique enrichi pour l’apprenant
  • Cahier d’activités en couleurs + CD audio
  • Guide pédagogique
  • CD audio classe
  • Manuel numérique enrichi pour l’enseignant (clé USB)

Les usages des TIC s’étendent, surtout dans les pays développés, au risque d’accentuer localement la fracture numérique et sociale ainsi que le fossé entre les générations. L’expression  technologies de l’information et de la communication  transcrit une locution anglaise utilisée dans diverses instances internationales qui correspond à peu près au domaine de la télématique. Les technologies de l’information et de la communication sont des outils de support au traitement de l’information et à la communication, le traitement de l’information et la communication de l’information restant l’objectif, et la technologie, le moyen. Mais cette définition se limite à la convergence de l’informatique et des télécommunications en vue de communiquer et ne tient pas compte de l’impact de la convergence numérique dans les multimédias et l’audiovisuel.

Ensemble des technologies issues de la convergence de l’informatique et des techniques évoluées du multimédia et des télécommunications, qui ont permis l’émergence de moyens de communication plus efficaces, en améliorant le traitement, la mise en mémoire, la diffusion et l’échange de l’information . La diffusion rapide des accès à l’Internet à haut débit a permis une explosion des usages des services audiovisuels qui prennent une importance accrue dans le concept des TIC, non seulement au niveau de la communication, mais aussi au niveau de la gestion des informations et des connaissances et au niveau de leur diffusion. Cette extension du concept des TIC est à l’origine de nombreux débats en raison de l’importance de son impact sur la société. 1990 et au début des années 2000 pour caractériser certaines technologies dites  nouvelles . La qualification de  nouvelles  est ambigüe, car le périmètre des technologies dites nouvelles n’est pas précisé et varie d’une source à l’autre. En raison de l’évolution rapide des technologies et du marché, des innovations déclarées  nouvelles  se retrouvent obsolètes une décennie plus tard. Parfois il s’agit de distinguer les technologies basées sur l’Internet par opposition aux télécommunications traditionnelles.

Parfois, les NTIC incluent aussi la téléphonie mobile, mais les premières technologies mobiles qui ont plus de trois décennies peuvent-elles être qualifiées de  nouvelles  ? Cela montre qu’il n’est pas utile d’établir des catégories rigides pour distinguer ce qui est nouveau de ce qui ne l’est pas. TIC ou Technologies de l’Information et de la Communication ne sont pas mentionnés. Les TIC sont devenus également un enjeu crucial pour la production et la diffusion des biens culturels. Un rapport des Nations unies insiste sur l’impact de la convergence des TIC : « La convergence a supprimé nombre de distinctions entre les secteurs des TIC, notamment la radiotélédiffusion, l’informatique et les télécommunications, et a favorisé l’innovation dans des secteurs autres que les TIC, tels que les services financiers.

La fertilisation croisée des produits issus de domaines autrefois bien séparés et maintenant confondus est à l’origine d’une multitude de services innovants. Les quelques exemples suivants montrent qu’il est de plus en plus difficile d’étudier l’un des domaines des TIC sans tenir compte des autres. Par exemple France Telecom est devenue également un distributeur de chaînes de télévision et de musique. Exemple 2 : les réseaux des TIC. Dans les années 1980, un ordinateur servait essentiellement au traitement de texte et au calcul avec un tableur. Puis dans les années 1990 il a servi aussi au courrier électronique et aux présentations par diapositives.

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